ĐẶT CÂU HỎI
TÌM KIẾM
DANH MỤC CÂU HỎI
Trang chủ
Thông tin người hỏi
Khánh Ngọc Phan
Ngọc Phan
0 câu hay nhất
3 câu đã hỏi
0 câu trả lời
0 lượt cảm ơn
Thông tin chi tiết
Báo cáo câu hỏi
4 tháng trước
Ngữ VănLớp 9Khánh Ngọc Phan
- 4 tháng trước
Ngữ VănLớp 9
Phần I : Đọc hiểu (4 điểm )
Đọc văn bản sau:
ĐI QUA ĐỜI CON
(Bình Nguyên Trang)
Những mùa thu đi qua đời con
Gieo âm thanh bình yên
Trái chín rụng thơm triền miên lối ngõ
Rất chênh vênh là chiếc cầu ao nhỏ
Ngồi với mùa thu con đợi mẹ về.
Men theo lối quen đá sỏi gồ ghề
Con đi giữa hai bờ toàn hoa dại
Nhưng cổ tích buồn cứ theo con mãi
Lạc một dòng sông con chẳng có thuyền về.
Cha đi tìm con suốt dọc bờ đê
Có loài dế trầm ngâm không hát
Nỗi đợi chờ khiến hoa bìm rất nhạt
Màu tím buồn chạm cánh buốt vào tim.
Con gào lên vô thanh trong lặng im
Cha không thấy con lạc dòng mười tám tuổi
Mẹ không thấy con một mình rong ruổi
Ai qua những mùa thu không heo may.
Con nước ngàn năm đập nhịp với đầy
Con lệnh đênh giữa hai bờ cha mẹ
Rồi mùa thu đi qua, rồi mùa thu lặng lẽ
Thả nỗi niềm riêng lên gió mây.
* Bình Nguyên Trang tên thật là Vũ Thị Quỳnh Trang (sinh 1977) tốt nghiệp Học viện gio chí và Tuyên truyền Hà Nội, hiện chị công tác tại chuyên đề Văn nghệ công an của báo Công an nhân dân. Chị đã từng là một thành viên trong hội bút Hương đầu mùa của báo Hoa học trò
Câu 1. Xác định thể thơ của tác phẩm và luật bằng trắc của khổ thơ đầu.
Câu 2. Xác định nhân vật trữ tình và cảm xúc chủ đạo của bài thơ
Câu 3. Khổ thơ 2 và 3 cho người đọc biết điều gì về tuổi thơ của nhân vật trữ tình? Hãy tìm một số từ ngữ, hình ảnh tiêu biểu làm rõ điều đó.
Câu 4.: Nhân vật trữ tình khao khát điều gì ở khổ thơ 4? Từ đó nhận xét cung bậc cảm xúc cuả nhân vật trữ tình trong bài thơ
Câu 5 :Xác định chủ đề, bức thông điệp của “Đi qua đời con".
II.PHẦN VIẾT
Câu 1:
Viết đoạn nghị luận (khoảng 12 câu) về vẻ đẹp của khổ thơ sau:
Con nước ngàn năm đập nhịp với đầy
Con lênh đênh giữa hai bờ cha mẹ
Rồi mùa thu đi qua, rồi mùa thu lặng lẽ
Thả nỗi niềm riêng lên gió mây.
(Trích Đi qua đời con - Bình Nguyên Trang).
Câu 2:
Đề 1: Viết bài văn nghị luận một bộ phận học sinh chưa tuân thủ luật an toàn giao thông.
Đề 2: Viết bài văn nghị luận về vấn đề bạo lực học đường.
Chia sẻ
Theo dõi
Lưu
Đăng nhập để bình luận
Lưu ý
- Website không cung cấp lời giải sẵn, mà là nơi để mọi người giúp đỡ, hướng dẫn, trao đổi cách làm bài tập với nhau.
- Nếu bạn gặp một bài khó, hãy đặt câu hỏi ngay trên website để nhận được sự trợ giúp từ mọi người. - Đặt câu hỏi ngay
- Hãy giúp đỡ mọi người bằng cách trả lời câu hỏi để nhận được những phần quà, tiền mặt giá trị - Nhận tiền thưởng và đổi quà
4 câu trả lời
Sắp xếp:
Nhiều vote
Frewn
-
4 tháng trước
324 câu trả lời hay nhất
1
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4 điểm)
Câu 1: Xác định thể thơ của tác phẩm và luật bằng trắc của khổ thơ đầu.
- Thể thơ: Bài thơ "Đi qua đời con" được viết theo thể thơ tự do.
- Luật bằng trắc của khổ thơ đầu:
Khổ thơ đầu có luật bằng trắc không theo khuôn mẫu cố định, nhưng có thể thấy sự xen kẽ của âm bằng và trắc tạo nên sự mềm mại trong nhịp điệu. Cụ thể:
\[
\text{Những mùa thu đi qua đời con} \quad (B T T B B T T B)
\]
\[
\text{Gieo âm thanh bình yên} \quad (B T B B T)
\]
\[
\text{Trái chín rụng thơm triền miên lối ngõ} \quad (T T T B T T B B T)
\]
\[
\text{Rất chênh vênh là chiếc cầu ao nhỏ} \quad (T T B B T T B T)
\]
\[
\text{Ngồi với mùa thu con đợi mẹ về} \quad (B T T B B T T B)
\]
Câu 2: Xác định nhân vật trữ tình và cảm xúc chủ đạo của bài thơ.
- Nhân vật trữ tình trong bài thơ là người con, người đang nhớ về tuổi thơ và gia đình.
- Cảm xúc chủ đạo của bài thơ là nỗi buồn, sự cô đơn và khao khát tình thương gia đình. Nhân vật trữ tình trải qua những mùa thu đầy hoài niệm, lạc lối giữa hai bờ cha mẹ, không có sự gắn kết.
Câu 3: Khổ thơ 2 và 3 cho người đọc biết điều gì về tuổi thơ của nhân vật trữ tình? Hãy tìm một số từ ngữ, hình ảnh tiêu biểu làm rõ điều đó.
- Tuổi thơ của nhân vật trữ tình là một tuổi thơ buồn bã và thiếu thốn tình thương. Nhân vật phải tự mình bước đi trên con đường đầy gồ ghề, cô đơn giữa "hai bờ toàn hoa dại".
- Một số từ ngữ và hình ảnh tiêu biểu:
- "Lạc một dòng sông con chẳng có thuyền về": Sự cô đơn, mất phương hướng.
- "Cha đi tìm con suốt dọc bờ đê": Hình ảnh cha tìm con nhưng không thể thấy, biểu tượng cho sự chia lìa, xa cách.
- "Con gào lên vô thanh trong lặng im": Tiếng kêu vô vọng, không ai nghe thấy.
- "Loài dế trầm ngâm không hát", "hoa bìm rất nhạt": Hình ảnh buồn tẻ, thiếu sinh khí.
Câu 4: Nhân vật trữ tình khao khát điều gì ở khổ thơ 4? Từ đó nhận xét cung bậc cảm xúc của nhân vật trữ tình trong bài thơ.
- Nhân vật trữ tình khao khát được thấu hiểu và yêu thương từ cha mẹ, đồng thời mong muốn tìm lại được chính mình trong giai đoạn tuổi trẻ lạc lõng.
- Cung bậc cảm xúc: Nhân vật trữ tình trải qua nhiều cung bậc cảm xúc khác nhau, từ sự nhớ nhung, cô đơn đến khao khát được trở về bên cha mẹ. Tuy nhiên, xuyên suốt bài thơ vẫn là một nỗi buồn dai dẳng, một sự trầm lắng trong lòng trước sự xa cách và thiếu vắng tình cảm gia đình.
Câu 5: Xác định chủ đề, bức thông điệp của “Đi qua đời con".
- Chủ đề: Bài thơ "Đi qua đời con" phản ánh nỗi cô đơn, lạc lõng của một người con khi phải sống giữa sự chia cách của cha mẹ và những khát khao yêu thương không được đáp lại.
- Thông điệp: Bài thơ gửi gắm thông điệp về tầm quan trọng của tình yêu thương và sự gắn kết gia đình. Dù cuộc đời có trôi qua như những mùa thu, con người vẫn luôn khao khát được hiểu và yêu thương bởi những người thân yêu nhất, đặc biệt là cha mẹ.
---
PHẦN II: PHẦN VIẾT
Câu 1: Viết đoạn nghị luận (khoảng 12 câu) về vẻ đẹp của khổ thơ sau:
```
Con nước ngàn năm đập nhịp với đầy
Con lênh đênh giữa hai bờ cha mẹ
Rồi mùa thu đi qua, rồi mùa thu lặng lẽ
Thả nỗi niềm riêng lên gió mây.
```
Khổ thơ trên thể hiện một vẻ đẹp buồn man mác, đầy tính triết lý về cuộc sống và tình cảm gia đình. "Con nước ngàn năm đập nhịp với đầy" gợi hình ảnh dòng sông cuộc đời luôn chảy không ngừng, tượng trưng cho dòng chảy thời gian và những biến đổi vô thường. Nhân vật trữ tình cảm thấy "lênh đênh giữa hai bờ cha mẹ", như đang trôi dạt trong sự chia cắt, không có điểm tựa vững chắc từ tình yêu gia đình. Hình ảnh "mùa thu đi qua" và "mùa thu lặng lẽ" thể hiện sự trôi qua của thời gian một cách âm thầm, nhắc nhở về sự ngắn ngủi của kiếp người. Mỗi mùa thu qua đi lại mang theo những "nỗi niềm riêng" – đó có thể là những niềm vui, nỗi buồn và cả những mong ước chưa thành. Những nỗi niềm này, cuối cùng chỉ có thể "thả lên gió mây", tan biến và vô định. Khổ thơ thể hiện sâu sắc nỗi cô đơn, sự lạc lõng của nhân vật trữ tình giữa cuộc đời, đồng thời khơi gợi những suy tư về tình cảm gia đình, về sự trôi đi không thể níu giữ của thời gian. Cảm xúc ấy vừa man mác, vừa thấm thía, tạo nên một vẻ đẹp buồn và đầy ý nghĩa cho khổ thơ.
Câu 2:
Đề 1: Viết bài văn nghị luận về việc một bộ phận học sinh chưa tuân thủ luật an toàn giao thông.
Hiện nay, tình trạng một bộ phận học sinh chưa tuân thủ luật an toàn giao thông đang trở thành vấn đề nhức nhối trong xã hội. Đối với học sinh, việc chấp hành luật an toàn giao thông không chỉ là trách nhiệm mà còn là hành động bảo vệ chính bản thân và người khác. Tuy nhiên, nhiều học sinh hiện nay vẫn còn coi thường và vi phạm các quy tắc như: không đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy, vượt đèn đỏ, đi xe dàn hàng ngang, lạng lách đánh võng. Những hành vi này không chỉ gây nguy hiểm cho bản thân mà còn ảnh hưởng đến những người xung quanh. Nguyên nhân của tình trạng này xuất phát từ sự thiếu ý thức, chưa nhận thức đúng đắn về hậu quả của việc vi phạm, cùng với sự thiếu giám sát của gia đình và nhà trường. Hậu quả của việc không tuân thủ luật an toàn giao thông có thể dẫn đến tai nạn nghiêm trọng, gây thiệt hại về sức khỏe và tính mạng. Để giải quyết vấn đề này, nhà trường và phụ huynh cần tăng cường giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông cho học sinh, đồng thời cơ quan chức năng cần xử lý nghiêm minh các trường hợp vi phạm. Chỉ khi mọi người đều có ý thức chấp hành, giao thông mới trở nên an toàn hơn cho tất cả.
Đề 2: Viết bài văn nghị luận về vấn đề bạo lực học đường.
Bạo lực học đường đang trở thành vấn đề nổi cộm trong xã hội, gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với cả người bị hại và người gây ra bạo lực. Bạo lực học đường bao gồm các hành vi như đánh nhau, bắt nạt, đe dọa hoặc xúc phạm bằng lời nói, cử chỉ. Điều này không chỉ làm tổn thương về thể chất mà còn gây ra những tổn thương tinh thần sâu sắc, ảnh hưởng lâu dài đến sự phát triển nhân cách của học sinh. Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường có thể là do sự thiếu kiểm soát cảm xúc, thiếu kỹ năng giải quyết mâu thuẫn hoặc bị ảnh hưởng từ môi trường gia đình và xã hội. Bên cạnh đó, sự thờ ơ, thiếu quan tâm từ giáo viên và phụ huynh cũng là một yếu tố khiến tình trạng này trở nên trầm trọng. Hậu quả của bạo lực học đường không chỉ dừng lại ở những vết thương bên ngoài mà còn để lại những nỗi đau tinh thần khó lành, làm giảm sút chất lượng học tập và ảnh hưởng
Cảm ơn 1
Đăng nhập để bình luận
Bùi Qua NG Huy
-
4 tháng trước
0 câu trả lời hay nhất
1
Thể thơ tự do
Cảm ơn 1
Đăng nhập để bình luận
Tài khoản bị khóa
-
4 tháng trước
1 câu trả lời hay nhất
0
Bài thơ này là thể thơ tự do
Cảm ơn 1
Đăng nhập để bình luận
Tài khoản bị khóa
-
4 tháng trước
13 câu trả lời hay nhất
0
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4 điểm)
Câu 1: Xác định thể thơ của tác phẩm và luật bằng trắc của khổ thơ đầu.
- Thể thơ: Bài thơ "Đi qua đời con" được viết theo thể thơ tự do.
- Luật bằng trắc của khổ thơ đầu:
Khổ thơ đầu có luật bằng trắc không theo khuôn mẫu cố định, nhưng có thể thấy sự xen kẽ của âm bằng và trắc tạo nên sự mềm mại trong nhịp điệu. Cụ thể:
ữùđđờ
âìê
áíụơềêốõ
ấêêàếầỏ
ồớùđợẹề
Câu 2: Xác định nhân vật trữ tình và cảm xúc chủ đạo của bài thơ.
- Nhân vật trữ tình trong bài thơ là người con, người đang nhớ về tuổi thơ và gia đình.
- Cảm xúc chủ đạo của bài thơ là nỗi buồn, sự cô đơn và khao khát tình thương gia đình. Nhân vật trữ tình trải qua những mùa thu đầy hoài niệm, lạc lối giữa hai bờ cha mẹ, không có sự gắn kết.
Câu 3: Khổ thơ 2 và 3 cho người đọc biết điều gì về tuổi thơ của nhân vật trữ tình? Hãy tìm một số từ ngữ, hình ảnh tiêu biểu làm rõ điều đó.
- Tuổi thơ của nhân vật trữ tình là một tuổi thơ buồn bã và thiếu thốn tình thương. Nhân vật phải tự mình bước đi trên con đường đầy gồ ghề, cô đơn giữa "hai bờ toàn hoa dại".
- Một số từ ngữ và hình ảnh tiêu biểu:
- "Lạc một dòng sông con chẳng có thuyền về": Sự cô đơn, mất phương hướng.
- "Cha đi tìm con suốt dọc bờ đê": Hình ảnh cha tìm con nhưng không thể thấy, biểu tượng cho sự chia lìa, xa cách.
- "Con gào lên vô thanh trong lặng im": Tiếng kêu vô vọng, không ai nghe thấy.
- "Loài dế trầm ngâm không hát", "hoa bìm rất nhạt": Hình ảnh buồn tẻ, thiếu sinh khí.
Câu 4: Nhân vật trữ tình khao khát điều gì ở khổ thơ 4? Từ đó nhận xét cung bậc cảm xúc của nhân vật trữ tình trong bài thơ.
- Nhân vật trữ tình khao khát được thấu hiểu và yêu thương từ cha mẹ, đồng thời mong muốn tìm lại được chính mình trong giai đoạn tuổi trẻ lạc lõng.
- Cung bậc cảm xúc: Nhân vật trữ tình trải qua nhiều cung bậc cảm xúc khác nhau, từ sự nhớ nhung, cô đơn đến khao khát được trở về bên cha mẹ. Tuy nhiên, xuyên suốt bài thơ vẫn là một nỗi buồn dai dẳng, một sự trầm lắng trong lòng trước sự xa cách và thiếu vắng tình cảm gia đình.
Câu 5: Xác định chủ đề, bức thông điệp của “Đi qua đời con".
- Chủ đề: Bài thơ "Đi qua đời con" phản ánh nỗi cô đơn, lạc lõng của một người con khi phải sống giữa sự chia cách của cha mẹ và những khát khao yêu thương không được đáp lại.
- Thông điệp: Bài thơ gửi gắm thông điệp về tầm quan trọng của tình yêu thương và sự gắn kết gia đình. Dù cuộc đời có trôi qua như những mùa thu, con người vẫn luôn khao khát được hiểu và yêu thương bởi những người thân yêu nhất, đặc biệt là cha mẹ.
---
PHẦN II: PHẦN VIẾT
Câu 1: Viết đoạn nghị luận (khoảng 12 câu) về vẻ đẹp của khổ thơ sau:
```
Con nước ngàn năm đập nhịp với đầy
Con lênh đênh giữa hai bờ cha mẹ
Rồi mùa thu đi qua, rồi mùa thu lặng lẽ
Thả nỗi niềm riêng lên gió mây.
```
Khổ thơ trên thể hiện một vẻ đẹp buồn man mác, đầy tính triết lý về cuộc sống và tình cảm gia đình. "Con nước ngàn năm đập nhịp với đầy" gợi hình ảnh dòng sông cuộc đời luôn chảy không ngừng, tượng trưng cho dòng chảy thời gian và những biến đổi vô thường. Nhân vật trữ tình cảm thấy "lênh đênh giữa hai bờ cha mẹ", như đang trôi dạt trong sự chia cắt, không có điểm tựa vững chắc từ tình yêu gia đình. Hình ảnh "mùa thu đi qua" và "mùa thu lặng lẽ" thể hiện sự trôi qua của thời gian một cách âm thầm, nhắc nhở về sự ngắn ngủi của kiếp người. Mỗi mùa thu qua đi lại mang theo những "nỗi niềm riêng" – đó có thể là những niềm vui, nỗi buồn và cả những mong ước chưa thành. Những nỗi niềm này, cuối cùng chỉ có thể "thả lên gió mây", tan biến và vô định. Khổ thơ thể hiện sâu sắc nỗi cô đơn, sự lạc lõng của nhân vật trữ tình giữa cuộc đời, đồng thời khơi gợi những suy tư về tình cảm gia đình, về sự trôi đi không thể níu giữ của thời gian. Cảm xúc ấy vừa man mác, vừa thấm thía, tạo nên một vẻ đẹp buồn và đầy ý nghĩa cho khổ thơ.
Câu 2:
Đề 1: Viết bài văn nghị luận về việc một bộ phận học sinh chưa tuân thủ luật an toàn giao thông.
Hiện nay, tình trạng một bộ phận học sinh chưa tuân thủ luật an toàn giao thông đang trở thành vấn đề nhức nhối trong xã hội. Đối với học sinh, việc chấp hành luật an toàn giao thông không chỉ là trách nhiệm mà còn là hành động bảo vệ chính bản thân và người khác. Tuy nhiên, nhiều học sinh hiện nay vẫn còn coi thường và vi phạm các quy tắc như: không đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy, vượt đèn đỏ, đi xe dàn hàng ngang, lạng lách đánh võng. Những hành vi này không chỉ gây nguy hiểm cho bản thân mà còn ảnh hưởng đến những người xung quanh. Nguyên nhân của tình trạng này xuất phát từ sự thiếu ý thức, chưa nhận thức đúng đắn về hậu quả của việc vi phạm, cùng với sự thiếu giám sát của gia đình và nhà trường. Hậu quả của việc không tuân thủ luật an toàn giao thông có thể dẫn đến tai nạn nghiêm trọng, gây thiệt hại về sức khỏe và tính mạng. Để giải quyết vấn đề này, nhà trường và phụ huynh cần tăng cường giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông cho học sinh, đồng thời cơ quan chức năng cần xử lý nghiêm minh các trường hợp vi phạm. Chỉ khi mọi người đều có ý thức chấp hành, giao thông mới trở nên an toàn hơn cho tất cả.
Đề 2: Viết bài văn nghị luận về vấn đề bạo lực học đường.
Bạo lực học đường đang trở thành vấn đề nổi cộm trong xã hội, gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với cả người bị hại và người gây ra bạo lực. Bạo lực học đường bao gồm các hành vi như đánh nhau, bắt nạt, đe dọa hoặc xúc phạm bằng lời nói, cử chỉ. Điều này không chỉ làm tổn thương về thể chất mà còn gây ra những tổn thương tinh thần sâu sắc, ảnh hưởng lâu dài đến sự phát triển nhân cách của học sinh. Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường có thể là do sự thiếu kiểm soát cảm xúc, thiếu kỹ năng giải quyết mâu thuẫn hoặc bị ảnh hưởng từ môi trường gia đình và xã hội. Bên cạnh đó, sự thờ ơ, thiếu quan tâm từ giáo viên và phụ huynh cũng là một yếu tố khiến tình trạng này trở nên trầm trọng. Hậu quả của bạo lực học đường không chỉ dừng lại ở những vết thương bên ngoài mà còn để lại những nỗi đau tinh thần khó lành, làm giảm sút chất lượng học tập và ảnh hưởng
Cảm ơn
Đăng nhập để bình luận
Câu hỏi liên quan
10
Hãy kể lại kỉ niệm đáng nhớ của em với bạn bè hoặc thầy/cô giáo có sử dụng yếu tố nghị luận
250 đ
11
mỗi dịp tết đến xuân về trường em đều hưởng ứng phong trào cùng bạn nghèo đón tết.em có suy nghĩ gì về sự việc hiện tượng đó e đang cần gấp
1.000 đ
10
mỗi dịp tết đến xuân về lại có thêm nhiều nạn nhân do pháo gây ra đặc biêt là trẻ em. em có suy nghĩ gì về sư vật hiện tượng đó lm bài văn nghị luận xã hội nha
1.150 đ
Xem thêm
Top thành viên hăng hái
Sắp xếp:
Trong tháng